Advierten simulación en clases antidrogas; temen ambiente de prohibicionismo
Laura Toribio
La estrategia en el aula Prevención de adicciones si te drogas, te dañas puede terminar siendo contraproducente, dejando a la mano de niños, niñas y adolescentes un catálogo de drogas que tal vez ni siquiera conocían, advirtió el coordinador de #TejiendoRedesInfancia, Juan Martín Pérez García.
El experto en infancia, quien estuvo al frente de la Red por los Derechos de la Infancia en México, alertó sobre la improvisación de la estrategia que no contempla ningún tipo de diferencia sobre la información que se brindará, de acuerdo a las edades de los niños, niñas y adolescentes
“Particularmente en la etapa adolescente hay una lógica de ruptura, de construir identidad distinta a la hegemónica; se suele experimentar con sustancias, entonces si muchos adolescentes no conocían la existencia de estas sustancias, con recursos públicos les estamos dando un catalogo de posibilidades para experimentar”
“Además, hasta donde se conoce, sin ningún dispositivo para poder identificar y contener, es decir, dar respuesta a niños y niñas que reporten consumo de ellos o de su contexto familiar, apunta a que esto va a ser en el mejor de los casos una simulación y en el peor de los escenarios un desastre”, dijo.
En entrevista con Excélsior, Pérez García, planteó además que el hecho de que un maestro que no esté capacitado para dar las sesiones informativas les generará ansiedad e incertidumbre por tener que hablar de un tema donde lo único que van a tener de referencia es su propia experiencia o su propia visión, “seguramente moralista o negativa”, sin entender que no todas las personas que consumen lo hacen por los mismos motivos.
“Los maestros y maestras que no están preparados para esto, van a pasar rápido la página van a cumplir con la nota, pero es algo que les puede genera ansiedad, porque hay que preguntarse sobre aquellos maestros que sí consumen sustancias y que no tienen una mirada de salud o una respuesta de salud y entonces los pones a hablar de algo que ellos mismos no tienen resuelto en su propia vida, y cuando hablo de sustancias me refiero no sólo a metanfetaminas, sino al tabaco o el alcohol, por ejemplo” , expuso.
“Otro riesgo que tenemos por su puesto es que en lugar de que los niños y niñas se acerquen a espacios de confianza para decir en mi familia hay consumo o yo estoy experimentando, o alguien me dio pues se va generar un ambiente de prohibición, de estigma, claramente de persecución, de criminalización y eso va a ahuyentar a que niños y niños y adolescentes puedan pedir ayuda, lamentablemente no hay buen pronóstico de que esto sea algo positivo”, acotó.
De acuerdo con el especialista, la experiencia internacional indica que se tienen que diferenciar las formas de prevención, para que una campaña de este tipo sea exitosa.
“Estamos hablando de prevención universal, prevención selectiva y prevención focalizada que está diferenciada para la población por edad y tipo de cercanía con las sustancias. Mandar toda la información genérica a todos los niños y niñas, sin maestras y maestros capacitados es un despropósito, es como lanzar confeti al viento, a algunos les van a parecer bonitos los colores, a otros les caerán en la boca y en lo ojos y no va ser buena experiencia”, señaló.
Guía para maestros es criminalizante
En cuanto a la Guía para Docentes de la Estrategia en el aula: Prevención de Adicciones, que arrancó el pasado 17 de abril en escuelas secundarias y de media superior en el país, consideró que es bastante lamentable el discurso criminalizante que contiene
“Las frases que colocan, además de desinformar, pues no van a aportar absolutamente nada, o sea ya el sólo título ‘Si te drogas, te dañas’, son bastante cuestionables porque generalmente cuando hablamos en salud de los temas de drogas, las medicinas son drogas y no necesariamente te dañan, algunas forman parte de un cuadro médico”, explicó.
“La peor crisis es la educativa”
Desde Harvard, donde funge como profesor visitante en el Centro de Relaciones Internacionales, Aurelio Nuño consideró que la peor crisis que enfrenta México es la educativa, cuya mala calidad impide que se pueda ejercer a plenitud la libertad de las personas.
Quien fuera secretario de Educación planteó que la enseñanza de calidad es el corazón de un proyecto de libertad y en contraparte, un proyecto que busca la dominación desprecia la calidada.
“La mayor crisis que tiene hoy nuestro país es la crisis educativa y les doy 3 datos; de acuerdo con la Prueba Pisa, menos del 1% de los estudiantes mexicanos de 15 años es capaz de distinguir entre un hecho y una opinión después de leer un texto.
“Únicamente 6% de los estudiantes está entre los tres lugares de la Prueba Pisa, en contraparte, 45% está en el nivel más bajo de la Prueba Pisa, eso es una crisis”, dijo.
