Leyes Educativas: Actores rebasados por la “Izquierda”
Dentro del contexto de discusiones sobre las leyes secundarias en materia educativa en el Congreso, el punto 2 de las “Preocupaciones Generales” (1) del colectivo RED (Red / Educación / Derechos), integrado por académicos de la UNAM, el CINVESTAV, la Universidad Ibero y el Tec de Monterrey, entre otras instituciones de educación superior, registra lo siguiente: “Regresa y se afirma la injerencia sindical en comisiones tripartitas relacionadas con el ingreso, promoción y reconocimiento docente. Se pierde la rectoría del Estado y con ello retornan la venta, renta y herencia de plazas docentes.”
¿Se dan cuenta que también regresa, con esta pieza de “los abajo firmantes”, el discurso central de la pasada administración federal en materia educativa, la del “Pacto por México” (PRI, PAN, PRD), al señalar o denunciar los males del pasado, que también fueron construidos durante los gobiernos priístas y panistas: “Se pierde la rectoría del Estado y con ello retornan la venta, renta y herencia de plazas docentes…”. Un fantasma recorre los pasillos de la educación…
Percibo en la nueva oposición política, generalidades (ejemplo: “habrá un retroceso”… ¿En qué específicamente?) y carencia en el análisis de los actores o sujetos activos en la disputa por los contenidos, procedimientos y finalidades de las políticas públicas educativas.
Este tipo de coyunturas, en donde se debate intensamente el contenido de las leyes secundarias en los espacios parlamentarios, relativas al derecho a la educación (Artículo Tercero de Constitución Política), lleva a los actores, sin duda, a definirse o a redefinirse. En ese contexto, empiezo a encontrar fuertes coincidencias en los discursos de los grupos parlamentarios hoy opositores (PRI, PAN, PRD, MC) con el producido por este tipo de colectivos académicos (grupo RED), y el que publicitan los miembros de la llamada “sociedad civil organizada” (Mexicanos 1o.): “Se anteponen las demandas sindicales sobre el derecho a aprender de niñas, niños y adolescentes”, dicen en sus “Preocupaciones” los autonominados “Derechos”.
Luego, en otro fragmento significativo, viene el tono sobrecargado más que de razón, de emoción, pero diluido en lenguaje academicista: “Se deja al sindicato la decisión más importante del sistema educativo: la carrera de los docentes. Y con ello, se les entrega el futuro del país en términos de desarrollo económico y social.” (Por cierto, en una afirmación con visible falta de rigor analítico y argumentativo)
Por: Juan Carlos Miranda Arroyo
PROFELANDIA
